Обеспечение 100 % охвата детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью образованием всех уровней: 2019 год - доля детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного начального общего, основного общего, среднего общего образования, - 99 %; доля детей-инвалидов в возрасте от 1,5 до 7 лет, охваченных дошкольным образованием, в общей численности детей-инвалидов такого возраста - 95 %. В АУ ВО «Областной центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями «Парус надежды» в 2018 году 154 семьи получили помощь по инновационным семейным программам: - PST – для родителей детей с особенностями развития (Parents Skills Training - Тренинг родительских навыков (ВОЗ И АУТИЗМ СПИКС) – 26 семей; - «Ранняя пташка» (EarlyBird) (Национальное общество аутизма Великобритании (National Autistic Society) – 24 семьи; - Работа экспертной группы – 45 семей; - Командное консультирование для семей - 15 семей; - Дистанционное консультирование и поддержка семьи из отдаленных районов Воронежской области – 7 семей; - Школа родителей, семейные клубы, арт-терапевтический проект «Свободный час для родителей» с привлечением волонтеров – 37 семей. В учреждении введены групповые формы работы: - группы дневного пребывания; - группы адаптации в период подготовки в образовательные организации (детский сад, школа); - ресурсные группы (3-7 лет), социальная квартира (7-18 лет) по развитию социально-бытовых навыков; - занятия по адаптивной физической культуре: секции (плавание, тхеквондо, иппотерапия); - арттерапевтические мастерские - ансамбль песни, театральные студии, предметная деятельность (творческие кружки). В работе учреждения применяются следующие методы и приемы: арт-терапия, игровая терапия, глинотерапия, приемы нейропсихологической коррекции, метод трудовой реабилитации при проведении занятий по выпиливанию в рамках профориентации, элементы метода прикладного анализа поведения, сенсорной интеграции и телесно-ориентированной терапии, нейропсихологической коррекции, физическая терапия, эрготерапия, системы альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS, методы визуальной поддержки, в том числе рекомендуемые и используемые в рамках подхода TEACCH.
